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长春工程学院高等数学课程推进混合教学新模式

随着信息技术与教育教学的深度融合,翻转课程成为了一种全新的教学形式,也是混合式学习的有效实现途径,二者结合可以实现教学方式和教学模式的创新与发展。高等数学课程作为长春工程学院学生的公共必修课,积极尝试了混合式教学模式。

6月9日,理学院付向南老师在第七教学楼7516教室开展了线下见面课,上课的班级为电气1641。见面课上,老师不再是“满堂灌”讲解,而是由已经在线上学习相关课程内容的学生主导课堂,他们分成5个组,由组长讲解知识点,其他学生提问、讨论;老师主要是进行问题答疑,点评,最后对这部分知识重点做了补充和强调。整堂课程节奏十分紧凑,或讲解,或讨论,全班同学都是教学活动主动参与者,注意力非常集中,精彩之处还有掌声鼓励。学生的学习主动性被调动起来,枯燥的课堂气氛变得活跃,达到了很好的教学效果。

在翻转课堂之前,付向南老师经过课件、讲稿等大量而辛苦的准备,与智慧树平台合作完成了线上课程的录制。她表示虽然混合教学模式使授课工作量增加,也更具挑战性,但也促使自己在今后的教学中要更加的努力创新与探索。

参与这种学习的学生表示,“这种方式也非常新颖,激发了我们浓厚的兴趣。这样,就不会有过多学习上的压力,学习高数就变成了一件快乐的事。”“感觉特别锻炼自己的能力,不仅是主动学习的能力,还有语言的组织能力,以及场上的随机应变能力。有了这样形式的教学,我们课前就可以大致了解一下本节本章所讲的内容,上课时再仔细的去听,这不仅节省了上课的时间,还让同学们有更多的时间来自主学习。”

教务处处长王华随堂听课,他表示,为积极响应教育部号召,创新教学模式,提升教学效果,长春工程学院教务处大力推进教学改革和校本资源的建设,力求打造一批优质、精品在线开放课程,并逐步实现多学科、大范围混合教学模式。高等数学课程的这次尝试,为长春工程学院公共必修课程在新型教学模式下的应用起到了很好的示范作用。(摄影 刘昱)